Proyecto de Aula

PROYECTO DE AULA ÉTICA Y VALORES“LA RESPONSABILIDAD”

CENTRO EDUCATIVO FILIPINAS

PROYECTO DE AULA SEDE EDUCATIVA EL DIAMANTE VEREDA CAÑO TIGRE BAJO

DOCENTE OLGA LUCIA GUEVARA MEDINA

LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PROMOCIÓN A LA FAMILIA

INTRODUCCIÓN:

El proyecto de aula busca organizar los conocimientos de una manera sistemática, llamativa de fácil comprensión teniendo en cuenta las tic o la tecnología de la información y la comunicación que el gobierno nacional nos brinda o nos ofrece a través de computadores para educar, de esta manera  y con este material  el proceso enseñanza aprendizaje es más fácil, más práctico y más efectivo. De esta manera de dar una visión acerca de todo lo relacionado con el área ética y valores

de la “RESPONSABILIDAD” aplicada en muestro medio a nivel preescolar y básica primaria de la comunidad del “CENTRO EDUCATIVO “EL DIAMANTE”, vereda caño Tigre Bajo.

ANTECEDENTES:

La comunidad del “CENTRO EDUCATIVO “EL DIAMANTE”, vereda caño Tigre Bajo, no contaba con la confianza del gobierno departamental de administrar la educación permanente de los niños y niñas por ser una zona muy aislada y difícil acceso. Además no cuenta con aulas adecuadas y servicios de energía, solamente dándoles contratos muy inferiores de tres meses, ellos tenían que renovar sus contratos para iniciar de nuevo sus labores, al ver esto los alumnos  y padres se desmotivaban retirando sus hijos e hijas dirigiéndose a otros centro educativos.

Por tal razón los alumnos y padres aun no hay conciencia de la responsabilidad de sus deberes y derechos que tienen que asumir dentro y fuera de la Institución, a pesar que en este momento se encuentra elaborando un docente de nombramiento provisional.

JUSTIFICACION:

Es muy preocupante la falta de responsabilidad en esta comunidad educativa a no cumplir con sus deberes y derechos que les corresponde a actuar de manera responsable, deudas, obligación de reparar y satisfacer, por sí o por otra persona, a consecuencia de un delito, de una culpa o de otra causa legal. Cargo u obligación moral que resulta para alguien del posible yerro en cosa o asunto determinado. Capacidad existente en todo sujeto activo de derecho para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente dentro y fuera del aula del “CENTRO EDUCATIVO “EL DIAMANTE”, vereda caño Tigre Bajo.

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Se refiere a la capacidad personal de comprometerse y dar cumplimiento a las normas establecidas en el PEI, en el Manual de Convivencia de la Institución. Una persona responsable piensa con sinceridad, obra correctamente, sabe aprovechar el tiempo y sale adelante en todas sus labores.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Demuestra indiferencia, autoestima, apatía , la irresponsabilidad, compromisos, falta de los buenos hábitos y modales, desmotivación, falta de pertenencia, toma de decisiones, desacuerdo,  falta de comunicación, interés, desorden, incumplimiento o inasistencia,  la agresividad verbal, los malos comentarios, falta de aportes, sugerir, ser más tolerantes, ausentismo más que todo en nivelación académica, organización  y compresión entre la comunidad del “CENTRO EDUCATIVO “EL DIAMANTE”, vereda caño Tigre Bajo.

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PREGUNTA DE INVESTIGACION:

¿Cómo conseguir que los de familias, estudiantes de preescolar y  básica primaria se interesen e indaguen acerca del valor ético moral de la responsabilidad?

 OBJETIVO GENERAL:

Hacer un uso adecuado de las diferentes manifestaciones del valor ético de la responsabilidad  y contribuir a la recuperación de la comunidad del “CENTRO EDUCATIVO “EL DIAMANTE”, vereda caño Tigre Bajo.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS:

·         -Identificar el valor de la responsabilidad para comprometerse y dar cumplimiento a las normas establecidas.

·         -Cultivar la formación de  valores para vivir en comunidad.

·         Conocer los diferentes aprendizajes de la educación para la convivencia social a través de la responsabilidad.

MARCO CONCEPTUAL:

 

       MARCO TEORICO:

1-      Dialogo y observación en internet la importancia del valor de la responsabilidad.

2-      La escuela en la formación de valores para vivir en Institución y en la comunidad:

Educando los valores:

La escuela propicia de una u otra manera el crecimiento y desarrollo integral de la persona en sus aspectos sociales, afectivos, psicomotores y cognoscitivos. En este proceso el maestro desempeña una labor irreemplazable en la construcción de de los conocimientos, donde promueve, estimula y despierta el interés por la búsqueda de la verdad.

·         ¿Cómo se construyen los valores?:

Los niños y niñas no adquieren los valores por simple transmisión verbal o imitado el ejemplo que le ofrecen los adultos. Estos no están impresos en su mente de una forma pasiva sino que son construidos activamente a través de las relaciones que establecen con los niños y niñas y de sus propias valorizaciones.

·         Funciones de los valores:

Los valores tienen una gran función en la vida de las personas y por lo tanto debemos desarrollarlos especialmente en los niños, niñas, jóvenes y especialmente los padres de familias.

·         Cultivemos los valores:

A continuación presentamos algunos valores que pueden  ser cultivados tanto en las familias como en la Institución: La puntualidad, el respeto, colaboración, solidaridad, honradez, justicia, gratitud, aprovechamiento del tiempo libre y la responsabilidad.

2.- La educación para la convivencia social dentro y fuera de la Institución:

·         Aprender a no agredir al congénere:

El hombre debe ser enseñado a no agredir a su congénere (ni psicológica ni físicamente), a orientar su agresividad hacia el amor, entendiendo éste como la “lucha constante por hacer la vida posible”. A ser fuerte pero sin perder la ternura ni la compasión por el otro.

·         Aprender a comunicarse:

Todo acto de comunicación (verbal, gestual, escrita, etc.) busca transmitir un sentido, una forma de ver el mundo, que se espera sea reconocido por los otros.

·         Aprender a interactuar:

Aprender a interactuar supone varios aprendizajes como acercarse a otros, a comunicarse con los otros, a estar con otros, a vivir la intimidad y aprender a percibirme y a percibir a otros como personas que evolucionamos y cambiamos en las relaciones pero guidas por unas reglas básicas universales: “los derechos humanos”.

·         Aprender decidir en grupo:

Este aprendizaje implica aprender que los intereses individuales y de grupo existen, que dichos intereses forman parte constitutiva del ser humano y que son un factor dinamizador de la  convivencia social si aprendemos a concertar.

·         Aprender a cuidarse:

La salud es un bien personal que se construye y se desarrolla a base de comportamientos. La convivencia supone aprender a cuidar el “bienestar” físico psicológico de sí mismo y de los otros, por que el cuidado del “bien estar” del propio cuerpo y el de los otros es una forma de expresar el amor a la vida.

·         Aprender a cuidar el entorno:

Aprender a convivir socialmente es ante todo aprender a “estar en la tierra”. La convivencia social es posible si aceptamos que somos parte de la naturaleza y del universo.

·         Aprender a valorar el saber social:

El saber social se puede definir como el conjunto de conocimientos, prácticas, destrezas, procedimientos, valores, símbolos, ritos y sentidos, que una sociedad juzga válidos para sobrevivir, convivir y proyectarse.

3-      Educación, autonomía y solidaridad:

En la pedagogía moderna se han encontrado relaciones muy estrechas entre autonomía y pedagogía; por ejemplo, Piaget hizo gran énfasis en que el objetivo de la educación era la construcción de la autonomía. En 1932, este mismo psicólogo, que dedico toda su vida a elaborar una de las obras más importantes sobre lo que son los procesos de construcción del conocimiento en el niño, escribió “EL DESARROLLO DEL JUICIO MORAL DEL NIÑO” donde explicó que el desarrollo ético es un proceso que desde la heteronomía hacia la autonomía.

CONTENIDOS INTERDISCIPLINARIEDAD (PEI)

Las áreas que  relacionamos el tema  tratado sobre el valor ético la responsabilidad,  está basado en las áreas de ciencias naturales, ciencias sociales, castellano, religión, ética y valores   sin embargo es un problema  que vincula todas las áreas del conocimiento.  Pues se busca la concentración general y se aplicaran los métodos y estrategias necesarias para lograr algún impacto que logre ver resultados positivos sobre LA RESPONSABILIDAD de la comunidad del “CENTRO EDUCATIVO “EL DIAMANTE”, vereda caño Tigre Bajo.

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METODOLOGIA:

Las estrategias metodológicas están basadas en el enfoque post-positivista pedagogía colaboracionista donde el maestro es facilitador de las herramientas como las TIC y a su vez acompañador y líder.

En colaboración de todos los actores del proyecto solucionaremos o mejoraremos nuestra convivencia de vida mediante la observación de vídeos de concentración  desarrollo teórico-práctico con ayudas de las TIC y trabajo comunitario con los niños, niño, adolecente, padres y el docente del “CENTRO EDUCATIVO “EL DIAMANTE”, vereda caño Tigre Bajo.

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

FORMACION DE HABITOS:

Charlas, conferencias sobre la formación de hábitos del valor ético de la responsabilidad buscadas en Internet a nivel mundial  (para concientizar la comunidad en general) campañas de trabajo individual y grupal, integraciones, reuniones, celebraciones,  cuidado y protección del buen trato, cuidado y protección de los bienes de la Institución, carteleras, cantos alusivos, juegos, poemas, trovas, teatro, visitas.

Abrir un blog de notas para que los niños, niñas, adolescentes y padres del “CENTRO EDUCATIVO “EL DIAMANTE”, vereda caño Tigre Bajo, para que plasme y queden como evidencias de sus actividades teóricas-prácticas de las experiencias realizadas.

OBSERVACION DE TRABAJO A REALIZAR VIDEOS, FOTOS Y INTERNET:

Todas las actividades realizadas en el proyecto del “CENTRO EDUCATIVO “EL DIAMANTE”, vereda caño Tigre Bajo, se toman videos, fotos, serán observadas y pegadas a las páginas del internet, al inicio de cada reunión o en el aula de clase; para que se observen de lo que se hizo en la actividad anterior, para tener mejor motivación e iniciar con buen espíritu de trabajo para mejorar el habito del valor ético de la responsabilidad.

Los materiales y recursos se utilizaran como cámaras, computadores, grabadoras, equipos de sonidos, micrófonos, vestuarios, cartulinas, pinturas, lápices de colores, hojas de oficios, de carta, refrigerios, CD, memorias, videos, marcadores, instrumentos deportivos, palas, peinillas, guarañas ,abonos, malla, postes, carretilla, rastrillos, semillas, materos, abonos, regaderas, recipientes para desecho orgánicos e inorgánicos, electrobombas de agua y planta eléctrica ,  etc.

FUENTE DE RECURSOS:

ACTIVIDAD	RECURSOS	COSTOS	FUENTES DE REURSOS
Charlas-conferencias	Material didáctico y gasolina.	500.000	comunidad
Juegos lúdicos	Material didáctico	200.000	Comunidad
Limpieza del entorno	Instrumentos de limpieza	1.000.000	Entidades gubernamentales
Cultivo de hortalizas	Adecuación del terreno	300.000	Entidades privada
Integración	Refrigerios-motivación	300.000	Entidad privada-comunidad

CRONOGRAMA:

TEMA

ACTIVIDAD

DURACIÓN

MES

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Desarrollo de la temática

Uso de las tic, tecnologías de la información y las comunicaciones, dirigidas a la comunidad en general.

Del primer al tercer mes

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Videos, fotos, charlas, internet, concientización

Asambleas generales,

Entre el primer y sexto mes

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Juegos lúdicos

Teatro, mimos, canciones, rondas, dinámicas, carteleras, poemas, trovas, coplas, juegos deportivos, etc.

Del primer mes al decimo mes

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Limpieza del entorno

Jornadas de aseo, limpieza, carteles, canecas, reforestación, ornamentación, materos, abonos, mantenimiento, etc.

Entre el primer al decimo mes

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Cultivos de hortalizas

Preparación del terreno, consecución de herramientas, semillas, abonos, encerramiento y mantenimiento.

Del primer mes al decimo mes

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Integración

Consecución del refrigerio, preparación de alimentos y bebidas, repartición, limpieza y adecuación

Del primer mes al décimo mes.

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EVALUACION:

·         Participación de charlas, fotos, videos,  carteleras, juegos, etc.

·         Observación de internet, videos, fotos y las tecnologías del tic.

·         Desarrollo integral de la huerta de hortalizas.

·         Limpieza y ornamentación del entorno del centro educativo el diamante.

·         Participación y motivación de juegos lúdicos.

·         Integración  y participación de los niños, niñas, adolescentes y adultos a través de los refrigerios.

·         Concientización del valor ético de la responsabilidad de la comunidad educativa  “el Diamante de la vereda caño Tigre Bajo.

·         PSICOLOGIA SOCIAL, Luz Marina Lara de Prada, Luz Elena Ocampo de Bonivento, elementos para  la formación del niño. Ediciones USTA, Santa Fe de Bogotá.

·         FAMILIAS Y OPCIONES NORMATIVAS, Sixto Tirso Junco Gómez, ediciones USTA, Santa Fe de Bogotá.

·         AYUDAS EDUCATIVAS, creatividad y aprendizaje, Elizabeth Borda A. Elizabeth Páez R., cooperativa editorial magisterio, colección aula abierta, Santa Fe de Bogotá.

·         COLSULTORIO ESTUDIANTIL, Ética  y valores, pro libros.

·         DICCIONARIO UNIVERAL INTERACTIVO. Grupo cultural.

WEBGRAFIAS:

Se tendrán en cuenta todas las tecnologías de las tic, páginas en la red del internet.

CONCLUSIONES:

La escuela debe considerarse como una comunidad puesto que sus miembros tienen muchas cosas en común y además existen allí en parte con el propósito de socializarse para ser miembro pleno de la sociedad.

La escuela tiene misión de preparar a los educandos para la vida en comunidad, para tal fin debe poseer una estructura democrática que permita compartir el PODER Y LA RESPONSABILIDAD. Así mismo debe cultivar valores que  enriquezcan  la vida en comunidad, tales la solidaridad, el respeto,, la autonomía, la cooperación, entre otros.

La inmersión de la educación en la comunidad del “CENTRO EDUCATIVO “EL DIAMANTE”, vereda caño Tigre Bajo, es el resultado de un proceso social, ideológico y pedagógico, en consecuencia las comunidades han logrado reconocerse a si misma como gestora  de transformación y de cambio social.

Investigación Acción Participativa, porque integra a la comunidad en el conocimiento y solución de sus problemas, generando la autogestión, la reflexión y la organización para el cambio del “CENTRO EDUCATIVO “EL DIAMANTE”, vereda caño Tigre Bajo.

El hombre como el ser social es trascendente, por esta cualidad es capaz de “SALIR DE SI MISMO, DE RELACIONARSE Y COMPROMETERSE CON LOS OTROS”. Hace explicita su busque para encontrar “SENTIDO A SU VIDA Y DARSE A LOS DEMAS” del “CENTRO EDUCATIVO “EL DIAMANTE”, vereda caño Tigre Bajo.